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Questions pratiques
Qu'est-ce que la Méthode Active de Recherche
Participatice (MARP)?
Participatice (MARP)?
Selon AQUADEV (2001) cité par le CERCOOP (2003), la MARP est une méthode à
laquelle il s'avère difficile de donner une définition unique en tout temps et en tout
lieu.
Pour des questions pédagogiques, les praticiens ont défini la MARP comme
étant un processus intensif, itératif et rapide d'apprentissage orienté vers la
connaissance des situations rurales. Elle s'appuie sur une équipe
multidisciplinaire. Un accent particulier est mis sur la valorisation des
connaissances et du savoir-faire des populations locales et sur la combinaison
avec la connaissance scientifique moderne.
Le Groupe URD (2002) pense que la MARP ou RRA (Rapid Rural Appraisal) est
un processus d’apprentissage intensif, itératif et rapide, orienté pour connaître
des situations spécifiques. Cette méthode utilise de petits groupes
multidisciplinaires et une grande diversité de méthodes, outils et techniques pour
la récolte d’informations.
La FAO (1995) conçoit la MARP comme une méthode participative de diagnostic
rapide des conditions physiques et socio-économiques au niveau du terroir et de
conception de schéma d'aménagement intégré.
ILBOUDO (2002) définit la MARP comme une séquence systématique d'activités
interdisciplinaires pour la production de l'information pertinente sur les conditions
de vie en milieu rural, et ce, d'une manière itérative et efficace.
On remarque que toutes les définitions précédentes s’accordent sur le fait que la
MARP est n processus d’apprentissage qui vise la connaissance du milieu
rurale. C’est une méthode où l’expert cherche à connaître et non à enseigner. C’
est les bénéficiaires, eux qui fournissent les informations à travers leur savoir et
leur vision (savoir local) et l’équipe pluridisciplinaire analyse les informations
sous plusieurs angles (triangulation) afin d’en sortir le maximum d’objectivité. Il
s'agit donc d'une liaison de deux savoirs en vue de tirer le meilleur résultat de la
recherche effectuée.
1 - Pourquoi la MARP ?
L’utilisation de la MARP pour le diagnostic, la planification et l’évaluation des
projets de développement est recommandée et souhaitée par les instances du
développement pour le fait qu’elle est avantageuse aussi bien pour les
populations que les praticiens du développement.
Pour les praticiens du développement (bailleurs et agents de développement):
• C'est une méthode peu coûteuse, fiable, flexible et rapide ;
• Elle repose sur une meilleure connaissance des populations locales ;
• Elle s'appuie surtout sur une équipe pluridisciplinaire.
Pour les populations locales :
• C'est une méthode participative (la population est un partenaire et non un objet d’
étude) ;
• Elle donne la parole et l’initiative aux populations ;
• Elle s’appuie sur le savoir local envoyant ainsi les savoir traditionnels à recevoir
tout le respect qu'il mérite.
2 – Comment utiliser la MARP ?
L’utilisation de la MARP demande la prise en compte de quelques conditions et
précautions parmi lesquelles on dénombre les points suivants :
Selon le Groupe URD (2002) l’utilisation de la MARP demandent une présence
sur le terrain de quatre à six jours par secteur. La clé de la réussite du processus
est la confiance. La population doit bien sentir qu’elle est considérée comme un
partenaire.
Selon le même groupe, les précautions à prendre pour faire une utilisation
efficace de la MARP sont :
• Identifier l’information à obtenir, les objectifs, qu’est-ce que l’on veut apprendre ?
• Bien choisir les zones à étudier ;
• Bien choisir la composition de l’équipe de recherche ;
• Assurer que celle-ci est prête à rester sur le terrain toute la durée de l’exercice.
Pour assurer la qualité de l’information obtenue, au moins trois points de vue
doivent être pris en compte pour un même problème. Chacun d’eux doit être
fiable du point de vue des différentes entités qui interviennent ans le processus
de planification.
L’équipe de chercheurs doit être multidisciplinaire, pondérée par genre (homme /
femme), avoir différents points de vue et être de différentes origine (locale,
nationale et/ou extérieure).
Les unités d’analyse doivent être diversifiées ; c'est-à-dire que tous les groupes
socio professionnels doivent être impliqués en fonction des objectifs du projet
(Homme et femme, jeunes et personnes âgées, leaders et non-leaders, les
différentes activités économiques, les différents groupes religieux…)
Les outils d’enquête choisis doivent être simples et adaptés aux spécificités
socioculturelles des zones des projets.
Cette cpontribution provient d'une documentation en ligne de Arbre à Palabre.
laquelle il s'avère difficile de donner une définition unique en tout temps et en tout
lieu.
Pour des questions pédagogiques, les praticiens ont défini la MARP comme
étant un processus intensif, itératif et rapide d'apprentissage orienté vers la
connaissance des situations rurales. Elle s'appuie sur une équipe
multidisciplinaire. Un accent particulier est mis sur la valorisation des
connaissances et du savoir-faire des populations locales et sur la combinaison
avec la connaissance scientifique moderne.
Le Groupe URD (2002) pense que la MARP ou RRA (Rapid Rural Appraisal) est
un processus d’apprentissage intensif, itératif et rapide, orienté pour connaître
des situations spécifiques. Cette méthode utilise de petits groupes
multidisciplinaires et une grande diversité de méthodes, outils et techniques pour
la récolte d’informations.
La FAO (1995) conçoit la MARP comme une méthode participative de diagnostic
rapide des conditions physiques et socio-économiques au niveau du terroir et de
conception de schéma d'aménagement intégré.
ILBOUDO (2002) définit la MARP comme une séquence systématique d'activités
interdisciplinaires pour la production de l'information pertinente sur les conditions
de vie en milieu rural, et ce, d'une manière itérative et efficace.
On remarque que toutes les définitions précédentes s’accordent sur le fait que la
MARP est n processus d’apprentissage qui vise la connaissance du milieu
rurale. C’est une méthode où l’expert cherche à connaître et non à enseigner. C’
est les bénéficiaires, eux qui fournissent les informations à travers leur savoir et
leur vision (savoir local) et l’équipe pluridisciplinaire analyse les informations
sous plusieurs angles (triangulation) afin d’en sortir le maximum d’objectivité. Il
s'agit donc d'une liaison de deux savoirs en vue de tirer le meilleur résultat de la
recherche effectuée.
1 - Pourquoi la MARP ?
L’utilisation de la MARP pour le diagnostic, la planification et l’évaluation des
projets de développement est recommandée et souhaitée par les instances du
développement pour le fait qu’elle est avantageuse aussi bien pour les
populations que les praticiens du développement.
Pour les praticiens du développement (bailleurs et agents de développement):
• C'est une méthode peu coûteuse, fiable, flexible et rapide ;
• Elle repose sur une meilleure connaissance des populations locales ;
• Elle s'appuie surtout sur une équipe pluridisciplinaire.
Pour les populations locales :
• C'est une méthode participative (la population est un partenaire et non un objet d’
étude) ;
• Elle donne la parole et l’initiative aux populations ;
• Elle s’appuie sur le savoir local envoyant ainsi les savoir traditionnels à recevoir
tout le respect qu'il mérite.
2 – Comment utiliser la MARP ?
L’utilisation de la MARP demande la prise en compte de quelques conditions et
précautions parmi lesquelles on dénombre les points suivants :
Selon le Groupe URD (2002) l’utilisation de la MARP demandent une présence
sur le terrain de quatre à six jours par secteur. La clé de la réussite du processus
est la confiance. La population doit bien sentir qu’elle est considérée comme un
partenaire.
Selon le même groupe, les précautions à prendre pour faire une utilisation
efficace de la MARP sont :
• Identifier l’information à obtenir, les objectifs, qu’est-ce que l’on veut apprendre ?
• Bien choisir les zones à étudier ;
• Bien choisir la composition de l’équipe de recherche ;
• Assurer que celle-ci est prête à rester sur le terrain toute la durée de l’exercice.
Pour assurer la qualité de l’information obtenue, au moins trois points de vue
doivent être pris en compte pour un même problème. Chacun d’eux doit être
fiable du point de vue des différentes entités qui interviennent ans le processus
de planification.
L’équipe de chercheurs doit être multidisciplinaire, pondérée par genre (homme /
femme), avoir différents points de vue et être de différentes origine (locale,
nationale et/ou extérieure).
Les unités d’analyse doivent être diversifiées ; c'est-à-dire que tous les groupes
socio professionnels doivent être impliqués en fonction des objectifs du projet
(Homme et femme, jeunes et personnes âgées, leaders et non-leaders, les
différentes activités économiques, les différents groupes religieux…)
Les outils d’enquête choisis doivent être simples et adaptés aux spécificités
socioculturelles des zones des projets.
Cette cpontribution provient d'une documentation en ligne de Arbre à Palabre.
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